mønster på HKS

http://docs.google.com/present/edit?id=0AdvxS6Ww2dzJZGQ1OXozZDNfMGhyMmNya2hj&hl=en

Her kommer nu endelig en del billeder fra Høje Kolstrup skolebibliotek
Marit


http://docs.google.com/present/edit?id=0AdvxS6Ww2dzJZGQ1OXozZDNfMGhyMmNya2hj&hl=en

Opsamling på praktisk mediearbejde

Slides fra d. 24. september

Hermed 2 billeder fra Augustenborg Skolebibliotek.

Tina Barlebo

Skolebiblioteket på VVS

Her er så billeder fra skolebiblioteket på Vester Vamdrup Skole.

Der måtte to forsøg til inden det lykkedes.

Hilsen Helle

Billeder

Hej!

Hermed billeder fra biblioteket på Fynslundskolen.

Hilsen

Louise og Sigurd

Marit Blom

Pluk et digt. Januar 2009

Skolebiblioteket som læringscenter

Følgende spørgsmål rejser sig når man ser på sit skolebibliotek som et værested, et lærested og et gørested. Hvordan ser det ud (kunne det se ud) på jeres skolebibliotek?

Biblioteket som værested
Hvordan kan man gå på opdagelse i børnelitteraturen, i faglige universer og i "fantastiske" universer?

Biblioteket som lærested
Hvordan kan lærere og elever søge oplysning, få hjælp til forberedelse/lektielæsning, hjælp til informationssøgning?

Biblioteket som gørested
Hvordan kan man spille spil, lave digitale produktioner, anvende sociale netsider?
Hvordan er der plads til kultur for, af og med børn?

Informationskompetence/netsteder

Kursus i informationssøgning - hvilke elementer kunne indgå i sådan et kursus?

Digitale læremidler og praktisk mediearbejde

En undersøgelse foretaget af det nationale videncenter Læremiddel.dk og Dream fra 2009 har vist at de foretrukne og mest brugte læremidler rundt omkring på de danske folkeskoler er lærebøger og kopiark. Læs evt en kort opsummering af undersøgelsen her (s. 34-38). De digitale læremidler har svært ved at vinde indpas, på trods af at eleverne har en enorm viden om disse læremidler, hvor de skal finde dem og hvordan og til hvad de kan bruge dem (i.e. wikipedia, youtube, facebook m.fl.). Hvorfor bruger vi ikke disse værktøjer i folkeskolen? De er gratis, der ligger en enorm viden derude, de tvinger brugerne til at deltage/samarbejde/bidrage - alt det vi gerne vil have eleverne til. Hvordan kan det være at konklusionen i ovennævnte undersøgelse er så nedslående? Og - er det den virkelighed i kender fra jeres skoler?